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教育科研

我校举行2017年高效课堂暨创新人才培养研讨活动

 

为了进一步推进教育教学改革,落实 345 高效课堂的要义,转变教师育人观念,“在内涵发展上下功夫,在强化特色上做文章,促进办学品位不断提升”。 7 2 日至 3 日我校在体艺馆举行 2017 年高效课堂暨创新人才培养研讨活动,全体教师参加了为期两天的校本培训活动,会议分别由教研室周正龙主任、教务处周峰主任主持。    

7 2 日上午王帅、张晓燕两位老师为全校老师分别上了一节观摩课,董裕华副校长和杨斌副校长分别作了《综合素质评价实践与思考》《关于创新人才培养的思考》的专题报告。    

王帅老师的《报施》以标题中的“施”为切入口,以“主旨树”为解读法,牵一发而动全身,让学生解读文本有抓手、理清思路有方向。课堂突出问题引领,激发学生思考,注重师生的思维与情感的碰撞,把情怀教育与知识传授巧妙结合。    

     

张晓燕老师以课本一道“正方形筛子"为素材的探究交流课,在学生先行探索的基础上展开分析讨论,学生通过观察、实验、猜测、归纳类比、抽象、概括等过程,经过反思交流,培养学生观察分析、探索归纳的能力,体会特殊到一般、一般到特殊的思想与方法,培养学生自主性学习的能力,提升学生勇于探究,善于归纳,乐于学习的核心素养。    

     

董裕华副校长首先回顾了我校十多年来开展综合素质评价实践历程:从用电子平台解决综合素质评价的操作性难题,到依托成长记录平台引领学生综合素质的全面发展,再到构建普通高中、高等学校和教育行政三位一体的联动体系。接着分享了我校在致力于“去功利化”综合素质评价的探索方面取得的成果:“学生个性化发展的新路径——数字化综合素质评价的实践探索”获得江苏省首批基础教育前瞻性教学改革实验项目、 “用成长记录平台解决综合素质评价难题的实践”获江苏省教学成果特等奖;师生热情高涨,各项活动质量较高,参加各项学科竞赛和其他活动成绩喜人。最后提出希望:所有老师要积极开展依托成长记录平台引领普通高中学生综合素质发展的研究,努力让学生综合素质评价的价值真正发挥,让综合素质评价引领学生全面而又个性化的发展。    

     

杨斌副校长《关于创新人才培养的思考》的报告结合创新人才培养相关文件概要,首先明确高中阶段“着重培养学生的创新精神、创新思维、科学素养、人文素养和领袖气质”的创新人才培养目标。接着列举了部分高中实施创新人才培养案例,指出新的形势背景下我校在创新人才培养上所面临的紧迫形势与现实意义。最后杨斌校长为全体老师明晰了我校创新人才培养的途径和方法、创新人才培养的应对及措施,突出强调创新人才培养“兴趣是前提、拔尖是关键、聚焦是保障”,要求全校上下以“创新实验班”为辐射,加强教育研究,形成创新人才培养的研究机制,加大推进力度,形成创新人才培养的保障机制,在强化特色上做文章,进而促进办学品位不断提升。    

     

7 2 日下午全校分学科组对两节教学观摩课和两位专家的报告进行研讨,每位老师结合自身教育教学的实践,交流心得体会,每个学科组推荐一位老师大会发言。    

 

 

7月3日上午各学科组代表交流心得体会,钱俊元副校长做了题为《高效课堂漫谈》的专题报告。

 

钱校长首先对两节观摩课作了精彩的点评,并指出: 1. 高效课堂不等于增加难度,应该夯实基础,对于知识层级定位要清晰; 2. 高效课堂不等于增大容量,应该激发思考,在问题引领中落实三维目标; 3. 高效课堂不等于齐步走、整齐划一,应该因材施教,关注学生个体差异,区别对待,增强学生的幸福感和再生能力; 4. 高效课堂不等于多媒体式的秀技艺,应该板上钉钉,给学生实实在在“获得感”。接着钱校长强调所有的老师要在“人”的培养上真正转型,以高效课堂为改革的突破口,进一步落实 345 高效课堂的要义,让单口相声式的课堂成为历史,保护学生的好奇心、兴趣和自信。最后希望所有海中人用勤奋、运动和成就来获得自己的幸福感,而教师幸福指数之根本在于课堂教学,每一位老师要有静候一朵花开的耐心,去等待学生的成长。