您现在的位置: 海安中学>> 教师发展>> 继续教育>>正文内容

继续教育

信息技术与课程整合考核大纲

 

 

第一章 IT与课程整合的教师培训  


 

一、信息技术与课程整合的背景    


 

基本内容  


 

1.信息技术教育国家发展战略  


 

2.社会对人才的需求  


 

3.教育理论的变化  


 

4.国家课程改革  


 

5.信息技术的发展  


 

要求  


 

1. 了解信息技术教育在我国教育发展中的战略地位  


 

2. 了解当今社会对人才的需求以及信息技术的重要性  


 

3. 了解信息社会中教育理论面临挑战发展契机  


 

4. 了解国家课程改革的趋向以及 《基础教育课程改革纲要》(试行)中信息技术的地位    


 

5. 了解信息技术的几个发展阶段以及相应的对教育的中的应用  


 

二、 信息技术与课程整合的目标    


 

基本内容  


 

信息技术与课程整合的目标  


 

要求  


 

理解信息技术针对老师,针对学生的具体整合标  


 

三、 信息技术整合的历史  


 

基本内容    


 

1. 国外信息技术与课程整合的历史  


 

2. 我国信息技术与课程整合的历史  


 

要求  


 

1.了解 国外信息技术与课程整合的历史以及美、英等发达国家在整合过程中的一些具体措施  


 

2.了解 我国信息技术与课程整合的一些历史典型事件和整合现状  


 

四、 信息技术与教育整合的进程  


 

基本内容    


 

1.计算机素养  


 

2.计算机辅助教学  


 

3.信息技术与课程整合  


 

4.基于信息技术的课程改革  


 

5.  全方位教育改革  


 

要求  


 

了解信息技术与教育整合进程的五个阶段(计算机素养、计算机辅助教学、信息技术与课程整合、基于信息技术的课程改革、全方位教育改革)以及每个阶段的具体特征  


 

   


 

第二章 学习理论、信息技术与课程  


 

一、学习理论的发展  


 

基本内容  


 

1.行为主义学习理论  


 

2.认知主义学习理论  


 

3.建构主义学习理论  


 

4.人本主义学习理论  


 

要求  


 

1.理解行为主义、认知主义、建构主义、人本主义的基本理论  


 

2.掌握行为主义、认知主义、建构主义、人本主义的教学原则  


 

3.应用行为主义、认知主义、建构主义、人本主义的教学模式  


 

二、教育中的信息技术  


 

基本内容  


 

1.信息技术在教育中的潜力与不足  


 

2.信息技术在教育中的用途  


 

3.信息技术对教育的效果  


 

要求  


 

1.了解信息技术应用于教育中的相关术语  


 

2.理解信息技术对教学提供的潜力和带来的问题  


 

3.掌握信息技术在教育中的三种用途  


 

三、课程与课程整合  


 

基本内容  


 

1.课程  


 

2.课程整合  


 

要求  


 

1.理解课程的涵义  


 

2.了解课程的分类  


 

3.理解课程整合的涵义  


 

4.掌握课程整合的几种方式  


 

   


 

第三章 信息技术与课程整合的内涵  


 

一、信息技术与课程整合的涵义  


 

基本内容  


 

1.信息技术与课程整合的界定  


 

2.信息技术与课程整合的要素  


 

要求  


 

1.了解专家学者提出的信息技术与课程整合的界定  


 

2.理解信息技术与课程整合的内涵  


 

3.理解信息技术与课程整合的几大要素  


 

4.实际教学中应用信息技术与课程整合的某些要素  


 

二、信息技术与课程整合的运作层面  


 

基本内容  


 

1.国家运作层面  


 

2.学区运作层面  


 

3.学校运作层面  


 

4.教师运作层面  


 

5.学生运作层面  


 

要求  


 

1.了解国家运作层面在信息技术与课程整合中职能  


 

2.了解学区运作层面在信息技术与课程整合中职能  


 

3.了解学校运作层面在信息技术与课程整合中职能  


 

4.了解教师运作层面在信息技术与课程整合中职能  


 

5.了解学生运作层面在信息技术与课程整合中职能  


 

6.实际教学中应用教师运作层面的职能  


 

三、信息技术与课程整合程度  


 

基本内容  


 

1.信息技术与课程整合的深度  


 

2.信息技术与课程整合的广度  


 

要求  


 

1.理解信息技术与课程整合的深度的涵义  


 

2.理解信息技术与课程整合的广度的涵义  


 

3.实际教学中应用信息技术与课程深度方面的整合  


 

4.实际教学中应用信息技术与课程广度方面的整合  


 

   


 

第四章  信息技术与课程整合中的教师成长  


 

一、信息技术与课程整合对教师的挑战  


 

基本内容  


 

1. 教师角色的变化  


 

2. 教师内隐观念的转变  


 

3. 教师专业知识的转型    


 

4. 教师教学技能的转变  


 

要求  


 

1.理解教师在课堂教学中地位的变化  


 

2.理解教师隐喻的变化及归类  


 

3.掌握教师教学观念的两种类型  


 

4.掌握教师专业知识的各种分类  


 

5.了解我国教师的教育技术标准  


 

二、教师整合能力发展的途径与要素  


 

基本内容  


 

1.教师整合能力的发展途径  


 

2.教师整合能力的基本要素  


 

要求  


 

1.理解分离模式、整合模式、锯齿模式的主要思想  


 

2.理解 整合能力的基本要素:教育教学方面的知识、观念和信息技术能力    


 

三、教师整合能力的发展方式  


 

基本内容  


 

1.讲演  


 

2.观摩  


 

3.合作讨论  


 

4.案例分析  


 

5.自我反思  


 

6.参与科研课题  


 

要求  


 

1. 理解有效听讲的三环节  


 

2. 应用观摩计划对整合课进行有效观摩  


 

3. 应用案例分析法对整合课进行分析  


 

4. 了解在整合过程可以运用的合作讨论类型  


 

5. 理解自我反思对于个人的意义  


 

6. 掌握行动研究的特点  


 

四、信息技术与课程整合和教师管理  


 

基本内容  


 

1.教师自我管理  


 

2.教师评价  


 

3.学校组织管理  


 

要求  


 

1.理解在整合过程中对教师的评价  


 

2.掌握教师培训中的两种方式  


 

3.了解在整合过程对教师的激励措施  


 

   


 

第五章 信息技术与课程标准:内容标准  


 

一、学科课程内容标准中与信息技术的整合点  


 

基本内容  


 

1.我国学科课程内容标准中与信息技术整合的要求  


 

2.欧美发达国家的课程标准与信息技术的整合  


 

3.我国课程标准与信息技术整合的建议  


 

要求  


 

1.了解《面向学生的美国国家教育技术标准——课程与技术整合》一书的主要内容和美国对中小学生信息素养的要求  


 

2.了解英国各学科课程标准与信息技术的整合情况  


 

3.理解我国各门学科课程内容标准中有关在教学中使用信息技术的明确要求  


 

4.有选择地和灵活地应用本章中提供的中外各学科课程内容与信息技术的链接  


 

二、信息技术课标中与其他课标的整合  


 

基本内容  


 

1.国外信息技术课标中与其他课标的整合  


 

2.我国信息技术课标中与其他课标的整合的建议  


 

要求  


 

1.了解 英国的信息与通信技术课程标准中与其他学科课程标准的整合点  


 

2.了解本章中提供的关于我国信息技术课程与其他学科整合的建议  


 

3. 有选择地和灵活地应用本章中提供的中外信息技术课程(或信息与通信技术课程)与各学科课程内容的链接  


 

三、信息技术与活动课程或经验课程的整合  


 

基本内容  


 

信息技术课标中与活动课程或经验课程的整合  


 

要求  


 

1.理解信息技术与活动课程或经验课程的整合的必要性和意义  


 

2.了解《社区》和《进入下个千年》两个案例中所设计的活动及其中使用信息技术的方式    


 

   


 

第六章  信息技术与课程整合:教学设计  


 

一、教学设计的基本概念以及与信息技术的整合  


 

基本内容  


 

1.教学目标的设置  


 

2.教学内容的确定  


 

3.学习资源的选编  


 

4.教/学活动的选择  


 

5.教学支架的设计  


 

6.组织形式的确立  


 

7.教学环境的设置  


 

8.教学评价的设计  


 

要求  


 

1.了解教学设计的基本概念和流程。  


 

2.理解信息技术与教学设计各环节相整合的特点  


 

3.应用整合于信息技术的教学设计。  


 

   


 

第七章 信息技术与教学整合:教学/学习活动  


 

一、信息技术与教学活动的整合  


 

基本内容  


 

1.信息技术与讲演的整合  


 

2.信息技术与问答的整合  


 

3.信息技术与个别辅导的整合  


 

要求  


 

1.掌握PPT等课堂演示工具的基本操作规范与注意事项  


 

2.了解信息技术整合于问答的各种形式  


 

3.能应用个别辅导软件对学生进行有效的辅导。  


 

二、信息技术与常规学习活动的整合  


 

基本内容  


 

1.信息技术整合于操练与练习  


 

2.信息技术整合于讨论与交流  


 

3.信息技术整合于问题解决  


 

4.信息技术整合于实验  


 

5.信息技术整合于阅读  


 

6.信息技术整合于写作  


 

要求  


 

1.理解信息技术整合于操练与练习的几种形式  


 

2.理解操练与练习的反馈特点  


 

3.了解讨论与交流的几种类型  


 

4.了解最新的利用信息技术进行讨论与交流的工具  


 

5.理解信息技术整合于问题解决的几种方式  


 

6.了解信息技术整合于实验的手段  


 

7.掌握信息技术整合于阅读与写作的方法  


 

三、信息技术与特殊学习活动的整合  


 

基本内容  


 

1.计算机模拟  


 

2.计算机游戏  


 

3.信息技术整合于调查  


 

4.信息技术整合于文献查阅  


 

5.信息技术与实地考察  


 

要求  


 

1.理解计算机模拟的几种类型  


 

2.了解计算机游戏在课程中的作用  


 

3.了解信息技术整合于调查、文献查阅、实地考察等的方法  


 

   


 

第八章  信息技术与教学模式的整合  


 

一、信息技术整合于接受学习  


 

基本内容  


 

1.有意义接受学习  


 

2.直接教学  


 

要求  


 

1.理解有意义接受学习和直接教学的基本特点和流程。  


 

2.应用信息技术整合于接受学习。  


 

二、信息技术整合于探究学习  


 

基本内容  


 

1.科学探究  


 

2.探究训练  


 

3.发现学习  


 

4.基于问题学习  


 

5.真实性任务学习  


 

6.资源型学习  


 

7.WebQuest  


 

8.研究性学习  


 

要求  


 

1.理解各种探究学习模式的基本特点和流程。  


 

2.应用信息技术整合于探究学习。  


 

三、信息技术整合于合作学习  


 

基本内容  


 

1.合作学习  


 

2.网上合作学习  


 

要求  


 

1.理解合作学习及网上合作学习的基本特点和流程。  


 

2.应用信息技术整合于合作学习。  


 

四、信息技术整合于个体学习  


 

基本内容  


 

1.个别化学习  


 

2.自我调节学习  


 

要求  


 

1.理解个别化学习和自我调节学习的基本特点和流程。  


 

2.应用信息技术整合于个体学习。