您现在的位置: 海安中学>> 德育天地>> 主题班会>>正文内容

主题班会

主题班会《学习中的“苦”与“乐”》

2007514日(星期一)下午第四节课,高二(7)班在奥林匹克楼一楼阶梯教室举办了以《学习中的“苦”与“乐”》为题的主题班会,这次班会课以辨论赛的形式展现了该班同学机敏、睿智的头脑、雄辩的口才和团结协作的团队精神,通过辩论,提升了同学们对学习“苦”与“乐”的认识和理解,从而树立正确的学习苦乐观。





辩词选录


[陈词立论]


正方一辩:辞海中载:乐是喜悦快乐,乐是乐意喜欢,乐是乐观。乐作为一种主观感受存在于社会生活的各个方面,特别是在学习中,乐观向上的精神状态,能激发我们浓厚的学习兴趣,培养战胜困难的顽强意志。魏书生老师曾经况过:学习是享受,也就是说学习是快乐常伴、乐趣无限的呀。对方辩友总不会说我们是在享受痛苦吧!对方辩友,我们都是快乐的呀:下面我从三个方面阐述我方观点。


第一、哲学上说,人是有理性的,这就要求我们的感受不能停留在简单的感觉上,而应该有所升华,有所创造。正如魏书生老师所说的苦中有乐,苦中求乐。对方辩友,不要苦恼,面对困难和挫折我们要当它是一次机会;面对逆境和压力,我们要当它是强健我们臂膀的杠铃;面对失败和痛苦,我们要当它是通往成功的阶梯。这样,尽管长路漫漫,也是快乐常伴。


第二、辩证法认为,内因是事物变化发展的根据,外因是事物变化发展的条件、外因必须通过内因起作用、在学习过程中,父母约希望,学业的压力,对于懦弱胆怯的人的确会感到痛苦,对于勇敢无畏纳入恰怜是追求的动力,快乐的源泉。当您获得知识的时候,您是快乐的;当您追求成功的时候,您是快乐的;当您体验到追求的艰辛而磨炼了您的意志时,您是快乐的,对方辩友,此时,您不快乐吗?


第三、学习是个由不知到知,由知之不多到知之较多,由肤浅到深刻的发展过程。之所以是发展的、因为它是无数快乐结果的积累,如果只感到学中之苦,我们就会失去青年人应有的活力,丧失奋斗的信心和勇气;如果只感到学中之苦.我们能在知识的海洋中乘风破浪,奋勇前行吗?如果只感到学中之苦,人类能在改造世界的征途中取得今天的成就吗?正是因为我们体会到了学中之乐多于苦。我们才会体会到生命之树常青,才会感到会当凌绝顶,一览众山小的快乐。


朋友们,学习就像一曲交响乐,不同的人欣赏,会有不同的感觉。让我 们以乐观向上的精神状态去欣赏吧!相信您一定会获得无穷的乐趣的。对方辩友,不要再犹豫了,请相信学习是享受吧。请坚守快乐的阵地吧!请跑进这快乐的天地吧!所以,我们要说学中之乐多于苦!


反方一辩:谢谢主席,大家好!我非常佩服对方辩友的辩才,但我不得不指出对方辩友的偏跛之处。首先对方辩友说:当您获得知识的时候,您是快乐的,当您追求成功的时候您是快乐的,但这结果的短暂快乐却怎么使您忘却了过程中无尽的苦啊!其次对方辩友说:魏书生老师说过:苦中有乐,苦中求乐。谢谢对方辩友承认我方观点。苦中才有乐,在苦中求乐。


在陈述我方观点之前,我将对辩题作以具体分析:


一、学。学是一种广而广之的概念,在场的各位从出生的那一刻起便向外界学习着、直到生命的完结。


二、中。在这里,我提醒对方辩友注意,中是过程而非结果。


三、苦。辞海中载:苦是刻苦勤奋、苦是困苦忧苦,苦是遗憾。难道对方辩友要说在你们的学习过程中没有多少刻苦勤奋、困苦忧苦和遗憾吗?


下面我要阐述我方观点,我方立场是:学中之苦多于乐。


第一、正确观点认为、原因与结果是辩证统一的关系,有因才会有果,而苦与乐正是这种辩证统一的关系,艰苦的学习过程是产生乐的结果的原因,也就是说没有苦就没有乐,与苦相比,乐只是短暂的,而苦则贯穿于整个学习过程之中,古人云:学海无涯苦作舟。贝多芬说过:用苦难铸成欢乐。再看看我们身边、来自各方面的压力迫使国家通过行政干预手段提出了减负,面对这些,对方辩友还要说是乐吗?


          第二、哲学上说,任何事物都处于永无止境的变化发展过程之中,乐是由苦转化而来的、但乐过之后、我们还要再向上攀登,又要面对更多困难,爱迪生说过:天才是百分之九十九的汗水。而他的每一项发明的成功不也都是经历了无数次失败和无数个不眠之夜才得以成功的,对方辩友、你们的背后不也是充满艰辛的吗?


          第三、学习是新知识的获得而引起行为变化的过程,在这个过程中、苦与乐作为两种主观感受是以客观实践为基础的,而实践却是漫长而坎坷的、但人是有理性的,在艰苦的学习过程中.人能够正确对待苦,从实际出发.正视学中的挫折和失败,树立正确苦乐观,这才是真正的学习。而今天,对方辩友所犯的错误就在于以理想代替了现实,以乐代替了苦,但事实告诉我们一一苦是多于乐的,苦是贯穿于整个学习过程之中的。我们的目光不至于蜷缩于一点快乐的安逸之一隅而不知长路之漫漫吧!奉劝对方辩友不要对大量事实听而不闻,不要对艰苦的学习过程视而不见。


让我们面对现实吧!学中之苦多于乐!谢谢!


 


[盘问小结]


反方二辩:谢谢主席,大家好!感谢对方三位辩友的精彩回答。首先,对方一辩回答您是一位快乐的中学生,那你一定知道学生的主要任务就是学习。学习是不断深化认识,扩展认识,将认识向前推移的过程。这就需要我们刻苦拼搏。即便你是快乐的,那么快乐源于何处,还不是源于苦苦的拼搏与奋斗吗?难道对方辩友是少年不知愁滋味、盲目快乐的人吗?


其次,对方辩友已经知道学习的主要矛盾是知与不知的矛盾,为什么还要违心而言呢?把你们心中的苦向我们倾诉吧!因为由不知到知,由知之不多到知之较多,本身就需要我们付出辛劳与汗水,经过不懈的努力,去品尝学习中的各种苦,这怎么能是乐多于苦呢?对方辩友,想问题,办事情一定要尊重客观事实呀!


          再次,我十分钦佩对方三辩对待学习中苦的态度,但乐观的态度改变不了学中之苦,因为态度仅是解决问题的方法,它不等同于主观体验。对方辩友的乐观态度不正是由于学中之苦的存在而产生的吗?没有苦的体验,何来此乐观的态度?你们所说的一切,不恰恰说明我方观点:学中之苦多于乐吗?谢谢!


正方二辩:谢谢主席,大家好!首先,让我们来看看对方一辩的学习动机吧!实现理想,做对国家有用的人才,我十分荣幸,这正和我的学习动机不谋而合,我想在座的各位也同我们一样,拥有着远大的学习动机,同时,我们也知道动机影响效果,所以,我们快乐的学习动机必然决定了其效果是快乐的啊!在这个动机指导下的奋斗,也未尝不是一种快乐啊!对方二辩对司马光的话解释为学不达到一种乐的境界,就不能称之为学。我十分高兴,对方辩友已经承认我方观点了,可是却违心地一再强调苦,既然学不至于乐,不可谓之学,那么你所说的那些苦,也就不属学中之苦了。 学中之乐到底存在于何处?对方三辩告诉我,学中的乐存在于学习的各个方面、所以.在学习过程中,乐是一直伴随着我们的,这难道不是乐多于苦吗?对方辩友既然已经发现了乐、为何要抱住苦不放手,而不去拥抱学中之乐呢? 富兰克林认为读书最快乐、伽利略说思考最快乐,苏格拉底说为理想而奋斗最快乐,布鲁诺说为真理而斗争最快乐,以上的这些,不都是学习吗?所以,无论如何,我方坚决认为学中之乐多于苦。谢谢!


 


[总结陈词]


反方三辩:谢谢主席,大家好!


首先我很钦佩对方辩友的出色辩才,但在对方辞友精彩的辩词背后仍隐存着几点偏颇之处:一、对方辩友忽视了学习的客观基础。付出才能有回报,苦是乐的根源。对方辩友,没有付出的辛苦何来结果的快乐啊!二、对方二辩说由不知到知、由知之较少到知之较多让她快乐,可是由不知到知,由知之较少到知之较多的过程不漫长不艰辛吗?


下面我将继续阐述我方观点:第一,学习是从阅读、听讲、研究、实践中获取知识或技能的过程。而这个过程是漫长而又艰苦的。十年寒窗苦学海无涯苦作舟这不是虚伪的悲叹也不是矫揉的谦逊,这是古人令人发自内心的慨叹。试问对方辩友,古人凿壁偷光苦不苦,萤囊映雪苦不苦;今人埋头思索苦不苦,挑灯夜战苦不苦。也许学习的结果是快乐的,但学习的过程更漫长更艰辛。这漫长艰辛的学习过程不正说明了我方的观点即学中之苦多于乐吗?


第二,辩题中的苦与乐是对学习的主观体验。对方辩友一直强调的乐观心态只是告诉我们如何对待苦。苦贯穿于学习的始终、它不会因你以怎样的心态去面对它而发生任何性质上的改变。苦就是苦,难道凭对方辩友一句乐观,一句进取就能掩盖苦的实质。就能抹杀苦的存在吗?


第三,学中苦与乐是辩证统一的关系。苦是乐的根源,苦的过程是产生乐结果的原因。没有苦,何来乐?苏格拉底说过,患难及困苦是磨炼人格的最高学府,是带来快乐的最佳源泉,学习的快乐不也是建立在艰难困苦之上,用自己的汗水泪水凝结而成的吗?俗话说不经历风雨,怎能见彩虹?而今天我们更要问对方辩友不经历磨难,怎能尝快乐!


综上所述,从学习的过程,苦与乐的性质和苦与乐的关系上都证明了我方观点的正确,即学中之苦多于乐。诚然、我方也并不否认学中有乐,但我方强调的是学习过程中苦多于乐,因为学习的过程是漫长而又艰苦的。学习是一条路,起点是生命的开始,终点是生命的结束,这条路有艰辛,有苦难,有血汗,有泪水。而这困苦既不会被快乐的结果掩盖,也不会被乐观的心态抹杀。所以,请对方辩友不要再逃避了,请正视学习中的困苦吧!因为我们是勇于面对团难,战胜困难的一代。是刻苦奋斗的一代、是努力拼搏的一代,因而,我们是新世纪有希望的一代!谢谢!


正方三辩:谢谢主席,大家好:咄咄逼人不代表正确,那么就让我们来看一下,对方辩友到底有多少观点不能自圆其说吧!


首先,人生最大的快乐莫过于追求理想。可对方辩友却告诉我们:为社会做贡献,为民众谋利益是何等的辛苦。那么你们一辈子的努力岂不是把自己往火炕里推吗?对方辩友,其实这是多么伟大的理想,多么高尚的目标、多么快乐的境地啊!你们是不是已经感受到学习远多于苦的快乐了?那就不要再说违心话了吧,要知道说违心话的痛苦远比学习之苦多的多呀!


第二.虽然对方辩友把学习之境界用的非常精妙,然而境界只是学习的程度,却并非学习的实质,这种实际上已离题万里的问题就是你们冥思苦想的结果吗?对方辩友是不是已被困难冲晕了头脑?那为什么不和我们一样高高兴兴的学习,快快乐乐的辩论呢?请醒悟吧对方辩友!


下面我总结我方观点:


首先我方强调快乐充满整个学习的过程,虽然总难免会有苦的因素存在,然而面对困苦,我们可以当它是寻求快乐的条件,获取成功的动力啊!学习就如同一条曲线,倘若我们把它拉直,删掉波折,压平跳跃、那么生命将再无坎坷与沟堑,然而你开心吗?不!你将是世界上最痛苦的人,因为你少了拼搏.所以我们说,正因为世界上有苦,你才更快乐,然而苦只是生活的调味品而已,可对方辩友如果要把调味品当饭吃我们恐怕就有必要担心一下您的肠胃健康了,因为丢了西瓜捡芝麻的事实在干不得啊1对方辩友你Happy所以我Happy,让我们做个快快乐乐、清清朗朗的时代中学生吧!


其次,人类从远古中走来,学习是一个一成不变的话题,从蛮荒到文明,从愚味到智慧,学习伴随着人类战胜了一个又一个困难。如今地球在一夜之间变成了小小村落,人类即在分秒之间迈向辉煌。对方辩友,让生活更美好你不快乐吗?让生命更精彩,你不快乐吗?你当然快乐,然而却不得不守护着几句一成不变的古老名言,望洋兴叹。其实,在你们提出有理想的同时,就已经承认了我方观点、因为追求理想你快乐,获得知识你快乐,完善自我你更快乐呀,对方辩友,不要再自欺欺人了、和我们一道向前吧,去升华苦,挑战苦,我们的未来将不是梦。


第三,人都是有理性的,面对学习中的一点困苦、我们可以把它当作通往成功的小路虽崎岖,却充满希望与快乐。同学们,我选择我爱的,我爱我选择的,学习是我们必然的选择,学习是实现理想的途径,莫叹岁月与哀愁吧!逝去的只是该逝去的东西,而我们的生活充满乐趣,我们的生命充满阳光、让我们学会从点滴的苦中升华快乐吧,让我们扬起生命的风帆、去学习的海洋中畅游吧,让我们去品尝学习中无尽的快乐吧!