在2021年江苏省第三届基础教育教学成果奖评选中，我校“‘轻负高质’高中数学教学30年探求”获江苏省教学成果特等奖，这是我校继“用成长记录平台解决综合素质评价难题的实践”研究项目获2017年省教学成果特等奖，“评价育人：依托成长记录平台提升学生综合素质的实践”获2018年基础教育国家级教学成果二等奖以来，再次荣获教学成果重量级奖项。荣誉的取得凝聚了我校教师团队的智慧结晶，记录了他们立德树人、锐意深化教育教学改革、推动育人方式变革的不懈探索。

近日，南通市教育局基教处联合新闻办推出省教学成果巡礼专栏，聚焦特等奖、一等奖项目，挖掘成果背后的故事，展现南通教育人对专业高标的不懈追求。特转载南通市教育局发布的成果奖巡礼——轻负高质：高中数学教学30年探求。

轻负高质：高中数学教学30年探求

【项目简介】

1.成果名称：轻负高质：高中数学教学30年探求

2.成果获奖：江苏省特等奖

3.成果完成者：董裕华、罗湘军、王忠、张锋、阙东进、顾玉华

4.成果概要：30多年来，海安中学数学教研组通过学科育人方式的转变，让学生从学会到会学、乐学，形成精准求实的教学策略，学生学习信心足，课业负担轻，综合能力强，目标达成度高，教育教学质量整体提升。海安中学以全省1.1%的人口基数，0.7%的生源基数，学业成绩连续20多年全省领先，每年高考高分人数超过多个设区市所有学校的总和。

⑴学生学业水平和综合素养同向发展，形成教学轻负高质的行动方案。坚持以学定教、因材施教。关注个体差异，重视个性化指导；关注思维发展，重视过程性监控；关注素养提升，重视内驱力激发。学生从畏惧数学，到享受数学、立志献身数学，后续发展好，进入高校后受表彰奖励的人数多，深得高校青睐。

⑵教师教学能力和育人成效同步提升，形成教学轻负高质的行动策略。通过教师“四精”(精打细算、精挑细选、精耕细作、精益求精)和学生“两学”(积极主动学、自主选择学)，寻求教学质量性价比的“最大值”。研制出2种教学模式，完成了6个相关省级课题，编著了3本教学指导专著和10册系列导学案。

⑶校内示范引领和校外辐射同频共振，形成教学轻负高质的整体联动。与17个省市近300所学校长期合作，对口帮扶全省13个设区市41所学校，牵头8个省市级教研团队，始于2011年的贵州独山支教，助推独山“清北”“零”的突破，成果完成人王忠被评为江苏“最美教师”。

成果完成人王忠老师和独山民族中学学生谈心交流。

【探索故事】

工作之初的个人追求

成果主持人董裕华1988年大学毕业分配到海安中学。从工作的第一年起，他就把“用尽可能的‘少’换来尽可能的‘好’”作为自己的教育追求目标。他从作业管理的视角出发，将作业批改法从惯用的“五分制”改为“六分制”：连续5次作业得5分，从第6次起给6分；每月统计各人总得分，对排名靠前的同学给予奖励。这一改革，学生的书写更规范了，作业的正确率和考试成绩也明显提升。1991年，他在《中小学数学》杂志上发表了论文《试谈“六分制”作业批改法》。

2014年中法中学生数学交流活动，法国外长法比尤斯和中国教育部副部长郝平为海安中学余畅同学（现为清华大学博士）颁奖。（新华社记者  金立旺摄）

教研团队的智慧合力

个人的“小改革”激发了数学教研组教学研究的“大智慧”，形成了“提升课堂教学效率”的团队攻关课题。他们通过强化集体备课、自编教学案、观摩研讨和问题会诊等方法，优化和改进教学环节，减少机械重复劳动，课堂教学整体效益不断提升。教研组完成了6个省级研究课题，形成了2种数学课堂教学模式，出版10册导学案系列丛书。学校数学教学经验论文《如何提高高考数学复习的针对性》被数万家大型媒体转载，入编全国40多个地区数学教学和高考复习的指导书。 

海安中学数学教研组重视自身建设，努力成为“四有好老师”团队。

实践研究的提档升级

基于“减负增效”的长期探索，数学教研组又提出“精实数学”教学主张。“求精”就是“减负”，“求实”就是“增效”。以教师“四精”为学生“两学”创造条件；以学生“两学”倒逼教师“四精”品质的提升，让每个师生都得到更充分的、个性化的发展。他们还通过大单元整体设计，帮助师生宏观把握教学重难点、理解知识内在逻辑；通过自主数学活动，鼓励学生在“说数学”“写数学”“用数学”的过程中，提升自信心、耐挫力、主动性、创造性和责任感，着力破解“想得单而浅，讲得多而碎，学得散而浮”的难题，完成了3本数学教和学的指导专著。

2018年江苏高考唯一数学满分倪逸鸣同学（现已保研复旦大学）。

教书育人的情怀担当

为了学生不下题海，教师主动下题海；为了学生少用一分钟，教师愿意多用十分钟，这是海安中学数学教师的真实写照。成果完成人张锋、罗湘军常年担任高三教学工作，经过层层选拔，本应代表南通参加江苏省比赛，因时间冲突，他们都不约而同地选择了放弃。正是这样的育人情怀，轻负高质教学才有了更大可能。老师们始终牢记为党育人、为国育才的初心使命，将崇高教育理想与平实教学实践相结合，在学业负担与学习成效之间找准平衡点，积极探究“育分”与“育人”并行不悖的教学路径，做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者。“功夫用在备课上，效益出在课堂上，奇迹创在盯人上，质量落在素养上”已经融入学校文化，成为自觉行动，为转变育人方式提供了“海中方案”，也为学校高品质高中建设提供了鲜活注脚。

这些年，每年到访海安中学开展数学交流研讨的省内外同行都超过150家，云南、贵州、甘肃、四川、陕西、山西、江西、新疆及省内不少学校都有海安中学数学教研组送教、支教的身影。《中国教师》《江苏教育》《江苏教育研究》《天津师大学报》《中学数学月刊》等刊物多次推介数学教研组的研究成果和建设经验。