10月，高一的同学们在心理团辅室开展了师生关系主题的心理活动课，这节课是在上一讲适应新环境的基础上具体化深入的一课，人际关系的适应是其中的一个方面，而学科教师又是学生每天都必须接触的一类重要他人。如何与这位重要他人和谐相处不仅对于学生适应新环境，而且对于今后的人际关系处理乃至树立积极的学业兴趣和情绪都有重要的意义。本节课重点在于引导学生如何与教师友好相处，即师生友好相处的具体有效方法。

活动开始，心理老师按学科门类对学生进行了分组。在入学一个多月的时间里，同学们通过和新老师的相处，都有了一些感性的认识，据了解，部分同学私下里会讨论不同老师的特点，“超级模仿秀”活动就给大家一个舞台，请大家通过形象的表演来展示一下不同学科老师的特点，比如经典语录或者典型动作行为。如果这位老师确实因为与我们接触不够充分或特点不足够鲜明的话，我们也可以谈谈对他的印象，“我相信但凡我们有一颗善于观察和觉察的心，即便这位老师与我们接触的机会不多，总会发觉到他的一些特点。”每一组派代表抽签选择一个学科老师，小组内进行特点分析讨论，达成一致意见后派代表来给大家展示表演。最后一组的同学就自然成为我们的观察员，一方面决定3-5个需要表演的学科老师，另一方面给大家的表演打分。其他同学如果愿意的话，也可以补充谈谈对这位老师的看法和印象。

活动过程中，不少同学用自己独特的方式表达了不同老师的经典作为，有的表演如此惟妙惟肖乃至于周围不少同学都忍俊不禁，在开心一笑之后，我们可以从刚才的表演中看出来不同学科老师的不同性格和教学风格，有的幽默风趣，有的严肃认真，有的和蔼可亲，有的严格甚至苛刻。其实，他们和我们一样，都是富有独特个性、情感丰富的真实可爱的人。

接下来心理老师引导大家小组讨论“师生关系之我见”，得出以下结论：“师生关系的好坏与否不仅影响着我们的学业，还会关系到我们的成长和个性形成。因此，良好的师生关系对于我们每个人都是有价值和意义的。”

最后，“优点大轰炸”环节，心理老师引导大家运用积极心理学的视角，为不同的学科老师找优点，范围不限，既可以是教学方面的，也可以是生活、交往等其他方面。

从同学们对喜欢的老师的优点的分享中，我们可以抓到一些共性的关键词——真诚、尊重学生、有同理心、能站在学生的角度换位思考，乐于与学生沟通等等。那么作为学生的我们是不是也可以通过以上的行动来正面回应这种老师的优点呢？积极主动、敞开心扉、坦诚沟通、尊重师长、换位思考都是我们可以促进师生友好关系的良策。

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