高中生的认知能力和情感能力处于快速发展阶段，培养创新精神和创新能力是高中心理健康教育地重要内容。本节课以此为出发点，通过一系列活动和思考讨论，激发学生在创新思维活动中的兴趣，指导学生认识创新思维的方法。

学生发展指导中心专职心理老师姜恩惠通过“结绳挑战”作为热身游戏，立刻吸引了学生们对本节课的关注。同学们绞尽脑汁，尝试了各种打结方式，但都没有按规定要求成功将绳打结。姜老师再一次提醒大家：“如果绳子暂时打不了结，可否尝试把胳膊打结呢？”在老师的提醒下，逐渐有学生尝试成功，并在小组内分享成功经验。由打结挑战，姜老师讲到，日常学习生活中也会遇到暂时无法解决的难题，尝试换个角度去思考，或许迎来“柳暗花明”。突破思维的限制，才有创新发生。

随后姜老师带学生们分别欣赏了创意在绘画、建筑、家居方面的体现，学生们看到许多新奇的创新设计，连连称奇。随后的体验创意环节，姜老师设计了“创意作画”活动，要求同学们利用两个圆、两个三角、两条直线设计不同的作品。学生们奇思妙想，投入到自己的创作中，随后上台在黑板上给大家现场绘图做展示。

最后，姜老师介绍了两种培养创新思维的方法：发散法、联想法。并引导学生将两种方法运用到学习当中，例如运用发散发制作思维导图、运用联想法背诵英语单词等。学生们纷纷现身举例，跟大家分享自己平常学习用到的创新方法。

本节心理课上既开展了动手活动、绘画活动，也有小组讨论分享，学生们在欢声笑语的课堂上，潜移默化的学习了如何培养创新型思维，助力学科学习。