由于心理生理的发育，高中生对爱情方面的问题逐渐有更多的关注，包括对异性的关注、钦慕、喜爱、迷恋等，这些会带来内心的兴奋和喜悦，也会带来焦虑不安。因此，在青春期阶段引导学生们体验异性交往中的内心感受，一起讨论和思考如何与异性相处，对于解除内心的不安与迷思是非常重要的。基于此意义，学生发展指导中心专职心理老师管彤设计了《关于爱情》一课，与高二同学们共同探讨“爱情”主题。

课堂伊始，管老师与同学们分享了关于“小瓶子的爱情故事”的短片，视频中小瓶子分别与金鱼、海绵、仙人球发生过一段感情故事，但结局并不美好，由此引导学生通过六宫格的方式画下自己想象中的美好爱情。随后大家踊跃分享，借由故事传递自己的爱情观。

那么完美的爱情到底由哪些因素构成呢？管老师从心理学角度给同学们普及了斯滕伯格提出的“爱情三元理论”，完美的爱情应该是激情、承诺与亲密的结合，而非某个因素自身的体现。

课堂最后，大家一起观看了小故事“该不该说我爱你”，同学们踊跃分享自己“该说”与“不该说”的观点及相应的理由，该说观点的小组认为：校园爱情是纯粹的、美好的，可以表达。不该说的小组认为：没有能力为对方提供更好条件的当下，需要先提升自我，不要给对方造成困扰。最后，不该说小组以强有力的观点和论述，获得了此场辩论赛的胜利。

管老师引导同学们道：“受限于同学们目前高中生的身份与能力，当前我们更好的选择是不要过分地表达，大家可以选择转移注意力、化情感为动力等方式，先进行自身的提高，让自己成为更优秀、更温暖的人，未来才能遇到值得爱的对方。”